『私たちはどう学んでいるのか』
コト的知識観 学習とは意図的・無意識的問わない体験による不可逆的な変化[第一章]であり、長期記憶の追加的な変化[187]ともとらえられる。これは、知識が関連性を持ったスキーマで構築されていることも示している。 長期記憶との結びつき、スキーマ形成、ネ…
文脈依存性。 個人は、能力と識別される、成果の原因となる内的かつ安定的な要素を保持しているとされる。クイズ力とか、非認知能力とか、問題解決能力とか。 で、能力は「いつでもどこでもそれが発揮されうる」安定性と、「何かを成すために内に秘めている…
「つまり意識はボンクラなのだ」 ひらめき→どうにも解けなかった問題が、あることに気づき突然解けること。 これは3段階からなる。なかなか解けず、頭を悩ます『行き詰まり』の段階。リフレッシュや思考の転換の意味も込め、別の行為を行いながらも、頭の片…
